Halaman
1
Subtema 2:
Hewan Sahabatku
Apakah kamu penyayang
hewan? Apa saja manfaat
yang diperoleh manusia dari
hewan? Bagaimana cara hewan
berkembang biak? Ayo, kita
pelajari.
Tahukah Kamu?
Amati gambar dan baca dalam hati teks berikut.
Peternakan Hewan Sahabatku
68
Buku Siswa SD/MI Kelas VI
Ketika liburan kenaikan kelas, aku berkunjung ke rumah paman. Pamanku
tinggal di sebuah desa di kaki Gunung Salak, Jawa Barat. Paman memiliki
lahan yang luasnya 1000 m
2
. Di sana, paman memelihara beberapa jenis
hewan ternak.
Paman membangun 40% dari lahannya menjadi kandang untuk 20 ekor sapi
peliharaannya. Di halaman belakang rumahnya, dibangun kandang ayam
seluas 50% dari luas kandang sapinya. Sementara sisa lahan di samping
rumahnya, dibuat tambak ikan lele yang luasnya 20% dari luas kandang sapi.
Selain tambak ikan lele, paman juga membuat tambak ikan mujaer yang
luasnya adalah 30% dari luas kandang. Di samping kandang sapi, tambak ikan
mujaer dan tambak ikan lele dibuat kandang bebek dan tambak ikan gurame
masing-masing luasnya 25% dari luas kandang sapi.
Selama tinggal di rumah paman, aku mengikuti kegiatan paman setiap hari.
Sebelum ayam berkokok paman sudah bangun. Kemudian ia pergi mencari
rumput untuk pakan sapi-sapinya. Paman harus menempuh perjalanan jauh
untuk memperoleh rumput yang dapat dijadikan makanan ternak miliknya.
Paman biasanya menghabiskan waktu satu jam untuk mencari rumput.
Sekembalinya ke rumah, paman membersihkan kandang dan bersiap untuk
memerah susu sapi. Paman dibantu juga oleh Juki untuk memerah susu. Juki
adalah anak pamanku. Juki sepupuku. Kata Paman, supaya susu hasil perahannya
banyak, maka waktu terbaik untuk
memerah sapi adalah pagi dan sore
hari. Usai memerah susu, paman
lalu mengajakku untuk mengurus
ayam-ayamnya. Sementara paman
mengeluarkan ayam dari kandangnya,
aku mendapat tugas mengumpulkan
telur-telur ayam. Setelah selesai
mengurus ayam, giliran kolam lele
yang dikerjakan. Paman mengajariku
setelah lele diberi makan, kolamnya
69
Tema 1 Subtema 2: Hewan Sahabatku
harus dibersihkan karena air yang kotor dapat menyebabkan lele menjadi
sakit. Sebelum kolam dibersihkan, lele ditempatkan di bak besar berisi air
terlebih dahulu. Setelah kolam selesai dibersihkan, diberi air, kemudian lele
dimasukkan kembali ke dalam kolam.
Sekitar pukul 08.00, paman menyiapkan truk kecilnya untuk membawa susu
dan telur ke kota. Aku diajak serta ke kota dan aku senang sekali karena dapat
duduk di samping paman yang mengemudi. Sepanjang jalan, paman bercerita
bahwa truk kecil itu baru dapat dibeli dua tahun yang lalu, sepuluh tahun sejak
ia memiliki peternakan. Sebelumnya, paman harus membawa hasil ternaknya
dengan bersepeda dan tak jarang susu yang dibawanya tumpah atau telurnya
pecah. Aku kagum sekali mendengarkan cerita paman. Aku baru menyadari
bahwa susu, telur, ikan, dan daging ayam yang tersedia di meja makan yang
sering kita santap merupakan hasil kerja keras para peternak.
Ayo Bertanya
Setelah mengamati gambar dan membaca teks tentang peternakan “Hewan
Sahabatku”, buatlah pertanyaan yang ingin kamu ketahui lebih lanjut.
Jawab pertanyaan ber
ikut berdasarkan teks.
1.
Sebutkan hewan-hewan yang dipelihara di peter
nakan “Hewan Sahabatku”.
2.
Beternak hewan apakah yang memerlukan lahan paling luas?
70
Buku Siswa SD/MI Kelas VI
3.
Beternak hewan apakah yang memerlukan lahan paling sempit?
4.
Bagaimana per
bandingan antara luas lahan untuk memelihara kedua
hewan tersebut?
5.
Apa kunci kesuksesan paman dalam mengelola peter
nakannya?
Ayo Cari Tahu
Di antara rangkaian kegiatan sehari-hari di peternakan “Hewan Sahabatku”,
aku sangat tertarik dengan kegiatan memerah susu sapi. Aku ingin mengetahui
lebih jauh tentang hal-hal yang perlu diperhatikan ketika memerah susu
sapi. Aku pun menanyakan banyak hal kepada paman dan sepupuku anak
paman,yaitu Juki. Juki yang setiap hari membantu paman untuk memerah
susu sapi. Ketika kembali dari liburan, aku juga membaca beberapa buku dan
artikel mengenai pemerahan susu.
Dalam tulisanku berikut ini, aku merangkum semua hal yang sudah aku pelajari
seputar memerah susu sapi.
71
Tema 1 Subtema 2: Hewan Sahabatku
Bagaimana Menghasilkan Susu Sapi yang Berkualitas Baik?
Sapi adalah hewan yang berkembang biak dengan cara melahirkan. Dalam
peternakan, salah satu jenis ternak yang dipelihara adalah sapi perah. Sapi
perah, yaitu sapi penghasil susu. Untuk menghasilkan kualitas susu yang
baik, banyak hal yang harus diperhatikan oleh peternak, terutama oleh para
pemerah susu.
Pemerahan susu sapi dapat dilakukan dengan menggunakan tangan atau
dengan mesin. Kedua cara ini memberikan hasil yang berbeda, dengan
kelebihan dan kekurangannya masing-masing. Pemerahan susu dengan
mesin lebih cepat dan susunya higienis. Pemerahan susu dengan mesin
biasanya dilakukan oleh peternakan besar yang memasok hasil susunya ke
pabrik pengolah susu.
Sebagian besar peternakan rakyat di Indonesia masih menggunakan cara
manual untuk memerah susu. Untuk itu, peternak perlu memperhatikan cara
memerah susu sapi yang baik, agar kualitas susu yang dihasilkannya mendekati
kualitas susu hasil perahan dengan menggunakan mesin.
Beberapa hal yang perlu diperhatikan peternak sapi perah adalah sebagai
berikut.
1.
Per
siapan
Pemerah susu perlu memperhatikan kebersihan sapi, area pemerahan, dan
kebersihan diri sebelum melakukan kegiatan pemerahan. Kotoran yang
mencemari akan mengakibatkan air susu mudah rusak (asam). Untuk itu,
hal-hal yang perlu dilakukan sebelum memerah antara lain:
•
membersihkan kandang sapi;
•
memastikan kebersihan peralatan yang digunakan, misal wadah
penampung susu, lap, dan sarung tangan yang digunakan;
•
memastikan bahwa pemerah susu tidak sedang menderita penyakit
menular;
•
mencuci tangan dengan bersih, lalu mengeringkannya dengan lap yang
bersih;
•
memastikan kuku tangan pemerah sudah dipotong pendek dan bersih;
•
membersihkan kotoran yang melekat pada tubuh sapi, terutama di
bagian ekor, badan bagian bawah, ambing (kantong susu), dan puting
susu.
2.
Waktu pemer
ahan susu
Memerah susu sapi biasanya dilakukan dua kali sehari, pagi dan sore
hari. Sebelumnya, sapi diberi makan terlebih dahulu untuk menjamin
kelengkapan nutrisi dalam susunya, dan untuk menjaga kenyamanan
sapi ketika diperah. Perlu diperhatikan bahwa untuk menghasilkan susu
berkualitas baik, jadwal dan frekuensi pemerahan harus dijaga dengan
teratur. Pemerahan sebaiknya dilakukan pada jam yang sama setiap
harinya.
72
Buku Siswa SD/MI Kelas VI
3.
Cara memerah susu
•
Sebelum diper
ah, bersihkan ambing dan puting susu sapi dengan air
hangat untuk merangsang keluarnya susu.
•
Keringkan ambing dan puting dengan lap yang bersih.
•
Oleskan minyak kelapa atau bahan pelicin lainnya yang aman untuk
memudahkan pemerahan, dan untuk menghindari luka pada puting
ketika diperah.
•
Perah empat puting susu dengan tangan hingga susu habis. Peternak
perlu dilatih terlebih dahulu untuk mempelajari posisi dan gerakan
tangan yang benar ketika memerah.
•
Seekor sapi sebaiknya ditangani oleh satu orang saja untuk menjaga
kenyamanan sapi.
•
Selesai pemerahan, cuci lagi ambing dan puting susu dengan air hangat.
•
Saring susu hasil perahan dengan kain penyaring, untuk memisahkan
bulu, kotoran, atau sisa makanan yang masuk ke dalam susu.
•
Ukur susu yang dihasilkan dengan alat penakar. Catat hasil produksi
susu setiap sapi.
•
Pindahkan susu ke dalam wadah atau kantung plastik yang bersih.
•
Susu siap didistribusikan untuk dijual.
Jika peternak sapi memastikan para pemerahnya melakukan ketentuan di
atas dengan benar, maka akan dihasilkan kualitas susu yang baik. Dengan
demikian, peternak akan memperoleh keuntungan yang maksimal dari sapi
peliharaannya.
Aku merasa senang, karena memperoleh pengetahuan baru yang dapat aku
bagikan kepada teman-teman dan guruku di sekolah. Liburanku memberi
banyak pengalaman berharga. Aku belajar banyak hal dari keuletan pamanku
mengelola peternakannya.
Adakah fakta yang kamu temukan pada teks tersebut di atas? Tulislah fakta
tersebut pada kolom berikut.
Sampaikan hasil pekerjaanmu kepada temanmu.
73
Tema 1 Subtema 2: Hewan Sahabatku
Tahukah kamu bahwa pengalamanmu yang kamu tulis dapat
dikembangkan menjadi sebuah teks laporan investigasi?
Teks yang berisikan fakta merupakan ciri-ciri teks laporan investigasi.
Jadi, ciri-ciri teks laporan investigasi secara lengkap adalah sebagai berikut.
1.
Struktur laporan terdiri atas definisi umum, deskripsi bagian, dan
kesimpulan.
2.
Memuat informasi berdas
arkan fakta.
3.
Fakta ditulis berdas
arkan hasil penelitian/investigasi/pengamatan/
wawancara yang telah dilakukan.
Ayo Ceritakan
Mengapa informasi “Bagaimana Menghasilkan Susu Sapi yang Berkualitas
Baik?” termasuk teks investigasi? Jelaskan!
Tulislah bagian yang merupakan definisi umum, deskripsi bagian, dan
kesimpulan.
Pada teks yang kamu baca tersebut dijelaskan bahwa sapi di peternakan
‘Bagaimana Menghasilkan Susu Sapi yang Berkualitas Baik?’ berkembang biak
dengan cara melahirkan. Tahukah kamu bahwa tidak semua hewan berkembang
biak dengan cara melahirkan? Sebagian hewan ada yang berkembang biak
dengan cara bertelur. Selain itu, terdapat juga hewan yang berkembang biak
dengan cara melahirkan sekaligus bertelur.
74
Buku Siswa SD/MI Kelas VI
Ayo Amati
Ayo, amati gambar berikut.
Berdasarkan gambar tersebut di atas, kelompokkanlah hewan berdasarkan
cara berkembangbiaknya pada diagram venn berikut.
Sapi
Ayam
Ular
Melahirkan dan bertelur
75
Tema 1 Subtema 2: Hewan Sahabatku
Apa alasanmu mengelompokkan hewan tersebut? Jelaskan!
Bacalah teks berikut dalam hati!
Setiap hewan memiliki kemampuan berkembang biak. Dengan
berkembang biak, hewan dapat melestarikan keturunannya. Tahukah
kamu bagaimana cara hewan berkembang biak? Coba cari informasi
tentang perkembangbiakan kucing, ayam, burung, ikan, katak, dan
sapi. Setelah itu, golongkan hewan-hewan tersebut. Hewan manakah
yang berkembang biak dengan bertelur, melahirkan, atau bertelur dan
sekaligus melahirkan?
OVIPAR
Hewan yang berkembang biak
dengan cara bertelur disebut
ovipar
. Contoh ayam dan jenis
burung lainnya. Dapatkah kamu
menyebutkan hewan
ovipar
lainnya?
VIVIPAR
Selain bertelur, ada juga hewan
yang berkembang biak dengan
cara melahirkan. Sapi, kucing,
dan gajah contoh hewan yang
berkembang biak dengan cara
melahirkan. Dapatkah kamu
menyebutkan hewan
vivipar
lainnya?
Cara Hewan Berkembang Biak
Sumber: teropongbisnis.com
Sumber: projectpawsitive.com
Sumber: yassvet.com.au
76
Buku Siswa SD/MI Kelas VI
Ovovivipar
Adakah hewan yang berkembang biak dengan cara bertelur sekaligus
melahirkan?
Ada, contohnya adalah ular. Ular tidak selamanya melahirkan anaknya.
Kadang-kadang pada saat mengeluarkan anak-anaknya, masih ada anak
ular yang terbungkus cangkang telurnya. Perkembangbiakan seperti ini
dikatakan bertelur sekaligus melahirkan (
ovovivipar
). Dapatkah kamu
menyebutkan contoh hewan
ovovivipar
lainnya?
Tahukah kamu bahwa keberadaan hewan juga memberi manfaat bagi
umat manusia? Kita dapat mengonsumsi telur dan daging karena adanya
hewan tersebut.
Ayo Ceritakan
Tuliskan dalam bentuk peta pikiran perkembangbiakan hewan. Peta pikiran
yang kamu tulis memuat perkembangbiakan, penjelasan, ciri-ciri, dan contoh
dengan detail. Kamu dapat melengkapi dengan menempeli gambar agar lebih
menarik.
Perkembangbiakan
hewan
77
Tema 1 Subtema 2: Hewan Sahabatku
Temukan Jawabannya
Sekarang kamu akan melakukan investigasi tentang ciri-ciri khusus hewan
dan cara berkembangbiaknya (
ovipar, vivipar,
dan
ovovivipar
). Selain itu,
pengaruh letak geografis terhadap penyebaran hewan dari berbagai sumber.
Kamu dapat menemukannya dari buku bacaan yang tersedia di perpustakaan,
koran, majalah, atau media internet.
Tulislah fakta yang kamu temukan berdasarkan hasil investigasi pada kolom
di bawah ini.
Ovipar
Contoh Hewan
Fakta tentang Hewan
Letak Geografis yang
cocok untuk Habitat
Vivipar
Contoh Hewan
Fakta tentang Hewan
Letak Geografis yang
cocok untuk Habitat
Ovovivipar
Contoh Hewan
Fakta tentang Hewan
Letak Geografis yang
cocok untuk Habitat
Berdasarkan fakta di atas, tuliskan teks laporan pada halaman kolom berikut
ini.
Berdasarkan fakta yang kamu temukan, apakah letak geografis suatu
wilayah berpengaruh terhadap persebaran hewan? Bagaimana pula
pengaruhnya terhadap aktivitas manusia sehubungan dengan keberadaan
hewan? Jelaskan!
78
Buku Siswa SD/MI Kelas VI
Presentasikan hasil investigasimu dalam kelompok secara bergiliran.
Ayo Renungkan
Apa sajakah yang telah kamu pelajari dari kegiatan hari ini? Coba tuliskan
sebagai laporan kegiatanmu.
1.
2.
3.
Apa yang sudah kamu pahami? Jelaskan.
Apa manfaat yang kamu peroleh dari pelajaran hari ini?
Adakah hal yang kamu ingin ketahui lebih lanjut? Jelaskan.
Kerja Sama dengan Orang Tua
•
Amati hewan yang ada di sekitarmu. Catatlah fakta tentang hewan tersebut
berdasarkan pengamatanmu. Selain itu, cari tahu bagaimana interaksi dan
saling ketergantungan yang terjadi antara hewan tersebut dengan manusia
di sekitarnya. Diskusikanlah hasil pengamatanmu dengan orang tuamu!
• Tuliskan
hasil
diskusi
bers
ama
orang
tuamu,
kemudian
tunjukkan
pada
gurumu pada keg
iatan berikutnya.
79
Tema 1 Subtema 2: Hewan Sahabatku
Pernahkah kamu berkunjung
ke peternakan? Jika pernah,
hewan apa yang kamu amati
di peternakan tersebut? Bagi
yang belum pernah, mari kita
amati gambar dan teks tentang
peternakan “Hewan Sahabatku”
berikut ini.
Tahukah Kamu?
Amati maket peternakan “Hewan Sahabatku” berikut ini.
Luas lahan sesungguhnya adalah 1.000 m
2
.
2
Keterangan:
-
Kandang Sapi : 40%
-
Kandang Ayam : 2
0%
-
Kandang Bebek : 10%
-
Tambak Ikan Lele: 8%
-
Tambak Ikan Gur
ame: 10%
-
Tambak Ikan Mujaer: 1
2%
80
Buku Siswa SD/MI Kelas VI
Ayo Bertanya
Tuliskan pertanyaan yang ingin kamu ketahui lebih lanjut sehubungan dengan
pembagian luas kandang pada maket peternakan tersebut.
1. ......................................................................................................................
2. ......................................................................................................................
Tukarkan daftar pertanyaanmu dengan teman sebangkumu. Diskusikan
jawabannya dengan teman sebangkumu.
Jawablah pertanyaan berikut berdasarkan maket peternakan tersebut.
1.
Hewan apakah yang memiliki kandang paling luas?
2.
Hewan apakah yang memiliki kandang paling sempit?
3.
Buatlah perbandingan luas kandang untuk kedua hewan ter
sebut.
81
Tema 1 Subtema 2: Hewan Sahabatku
Buatlah kesimpulanmu tentang perbandingan kedua kandang hewan tersebut.
Ayo Berlatih
Bandingkan luas kandang hewan yang terdapat pada maket peternakan
“Hewan Sahabatku”.
•
Berapa perbandingan antara lahan untuk kandang sapi dan luas seluruh
lahan?
•
Berapa perbandingan lahan untuk kandang ayam dan kandang sapi?
•
Berapa perbandingan kandang bebek dan kandang ayam?
Selesaikan soal-soal berikut.
Soal No. 1
Paman ingin mengembangkan lahan peternakan untuk ayam lebih luas lagi.
Daya tampung lahan yang sekarang sebanyak 400 ekor ayam. Paman ingin
menambah jumlah ayam menjadi lebih banyak. Berapa luas lahan yang
diperlukan untuk kandang ayam?
82
Buku Siswa SD/MI Kelas VI
Bantu paman melengkapi tabel berikut.
Tabel 1
No.
Banyak Ayam
Lahan yang diperlukan (m
2
)
1.
400 ekor
200
2.
500 ekor
3.
600 ekor
4.
700 ekor
5.
800 ekor
Soal di atas merupakan perbandingan senilai.
Apakah yang dimaksud dengan perbandingan senilai? Jelaskan jawabanmu.
Ayo Lakukan
Buatlah maket peternakan berdasarkan imajinasimu dengan luas lahan
2.000 m
2
. Maket peternakan terdiri atas beberapa kandang hewan dengan
luas yang berbeda-beda yang dinyatakan dalam bentuk persen.
83
Tema 1 Subtema 2: Hewan Sahabatku
Buat tabel perbandingan antara satu kandang hewan dengan kandang hewan
lainnya.
Buatlah soal cerita tentang perbandingan berdasarkan maket peternakan yang
kamu buat.
Mintalah temanmu menyelesaikan soal tersebut.
Mintalah temanmu untuk mengomunikasikan hasilnya.
Ayo Bekerja Sama
Kamu akan bekerja dalam kelompok. Amati beberapa gambar perilaku teman-
temanmu berikut ini.
Jawablah beberapa pertanyaan berikut. Kemudian diskusikan bersama teman-
teman dalam kelompokmu.
1.
Di manakah tempat kejadian tersebut?
84
Buku Siswa SD/MI Kelas VI
2.
Apakah perilaku ter
sebut telah sesuai dengan nilai-nilai Pancasila? Jelaskan
dengan singkat.
3.
Berikan contoh-contoh sikap lain yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila
yang per
nah kamu lakukan di rumah.
•
Pilih salah satu maket peternakan yang dibuat oleh anggota kelompok dan
diskusikan.
•
Kembangkan maket ter
sebut menjadi sebuah naskah drama yang
mengisahkan tentang seorang peternak sukses. Peternak ini sangat
menyayangi hewan dan memperlakukan hewan-hewan yang ada di
peternakannya sebagai sahabat.
•
Per
hatikan sikap atau perilaku dan pengetahuan yang harus dimunculkan
dalam naskah drama yang disusun, yaitu:
-
sikap atau perilaku yang mencer
minkan nilai-nilai Pancasila, seperti
peduli lingkungan, bersyukur, kerja keras, dan lain-lain;
-
pengetahuan tentang perkembangbiakan hewan.
•
Kalian dapat ber
latih drama di waktu luang dengan menggunakan naskah
yang telah dibuat. Permainan drama akan ditampilkan pada pertemuan
berikutnya.
»
Ter
apkan nilai-nilai Pancasila saat kamu berlatih drama, seperti bekerja
sama dan saling menghargai.
85
Tema 1 Subtema 2: Hewan Sahabatku
1.
Ketuhanan yang Maha Esa
2.
Kemanusiaan yang adil dan ber
adab
3.
Per
satuan Indonesia
4.
Ker
akyatan yang dipimpin oleh hikmat
kebijaksanaan dalam permusyawaratan/
perwakilan
5.
Keadilan sosial bag
i seluruh rakyat Indonesia
Ayo Berkreasi
Kamu telah mengenal berbagai hewan yang ada di peternakan. Ayo, sekarang
berkreasi membuat bentuk tiga dimensi dari hewan-hewan tersebut.
Amati gambar berikut!
•
Apa yang kamu amati dari gambar tersebut?
•
Bagaimana cara membuatnya? Ayo, cari tahu.
86
Buku Siswa SD/MI Kelas VI
Teknik Menjahit Tiga Dimensi
Gambar 1
Gambar 2
Gambar 3
Cara menggambar dan menggunting pola
adalah sebagai berikut.
•
Perhatikan pola gambar hewan
yang disediakan guru.
•
Buatlah titik-titik dekat garis
bagian luar pola tersebut
menggunakan spidol.
•
Guntinglah bagian tersebut
mengikuti pola yang sudah dibuat.
Cara menjahit pola adalah sebagai berikut.
•
Jepitlah dua lembar pola tersebut
menggunakan jepitan rambut atau
jepitan jemuran.
•
Pastikan jepitan tersebut kuat,
sehingga kedua kain perca tidak
bergeser.
•
Jahitlah mengikuti titik-titik yang telah
kamu buat.
Cara mengisi pola adalah sebagai berikut.
•
Setelah jahitanmu selesai sekitar
70%, masukkan kertas koran yang
telah diremas secara bertahap
untuk membentuk efek tiga
dimensi.
•
Selesaikan jahitan sehingga
membentuk efek tiga dimensi
benar-benar sempurna.
87
Tema 1 Subtema 2: Hewan Sahabatku
Gambar 4
Kegiatan ini dapat dilakukan 2x pertemuan. Jika belum selesai, dapat dilakukan
pada pertemuan selanjutnya.
»
Kamu dapat menggunakan beragam jenis kain perca (kain sis
a) yang
mudah ditemukan di rumahmu.
Ayo Renungkan
Apa saja yang telah kamu pelajari dari kegiatan hari ini? Coba tuliskan!
1.
2.
3.
yy
Jelaskan materi yang sudah kamu pahami.
yy
Apa manfaat yang kamu peroleh dari pelajaran hari ini?
yy
Apa yang ingin kamu ketahui lebih lanjut mengenai materi pelajaran hari
ini? Jelaskan!
Kerja Sama dengan Orang Tua
Diskusikan maket peternakan yang telah kamu buat di sekolah dengan orang
tuamu. Jelaskan kepada orang tuamu tentang perbandingan senilai dan
perbandingan berbalik nilai. Mintalah pendapat orang tuamu tentang maket
yang telah kamu buat.
Sekarang boneka hewan peternakan tiga
dimensimu telah selesai.
88
Buku Siswa SD/MI Kelas VI
Apakah kamu pernah
memperhatikan hewan berlari?
Apa perbedaan cara hewan
berlari dengan manusia berlari?
Mengapa makhluk hidup diberi
keterampilan berlari?
Untuk memahaminya,
ayo kita pelajari sambil
mempraktekkannya.
Tahukah Kamu?
Pernahkah kamu memperhatikan hewan bergerak? Ternyata, hewan juga
bergerak dengan gerakan lokomotor dan nonlokomotor. Ingatkah kamu apa
yang dimaksud gerakan lokomotor dan gerakan nonlokomotor?
Sekarang, coba kamu peragakan contoh-contoh gerakan lokomotor dan
nonlokomotor di hadapan teman-temanmu secara bergantian.
Gerakan lokomotor, yaitu gerakan yang menyebabkan tubuh berpindah
tempat. Gerakan tersebut merentang dari gerakan yang sifatnya sangat
alamiah dan mendasar. Seperti merangkak, berjalan, berlari, dan
melompat hingga ke gerakan berupa keterampilan khusus seperti meroda
dan guling depan.
Gerakan nonlokomotor, yaitu gerakan yang tidak menyebabkan tubuh
berpindah tempat.
Gerakan lokomotor dan nonlokomotor ditemukan juga dalam permainan
rounders
yang akan kamu praktikkan berikut ini.
89
Tema 1 Subtema 2: Hewan Sahabatku
Ayo Bertanya
Sebelum bermain, buatlah pertanyaan seputar permainan
rounders
yang ingin
kamu ketahui lebih lanjut.
Ayo Lakukan
•
Perhatikan penjelasan dan demonstrasi tentang permainan
rounders
yang
akan disampaikan gurumu.
•
Ketika gurumu menjelaskan dan mendemonstrasikan, kamu dapat
mengajukan pertanyaan yang sudah disiapkan.
Sebelum bermain
rounders
, kamu akan berlatih lempar tangkap bola secara
berpasangan. Ikuti instruksi gurumu.
Lempar Tangkap Bola Berpasangan
Siswa dibagi menjadi 4 regu putra dan 2 regu putri. Regu putra saling
berhadapan dengan jarak 4 meter. Regu putri saling berhadapan dengan jarak
3 meter. Setiap regu berbaris bersaf untuk mempraktikkan lempar tangkap
bola.
Sekarang, kamu akan bermain
rounders
dengan peraturan yang dimodifikasi,
yaitu sebagai berikut.
90
Buku Siswa SD/MI Kelas VI
1.
Membuat lapangan segilima s
ama sisi dengan panjang yang disesuaikan
dengan keadaan lapangan/halaman sekolah. Tiap-tiap sisi lapangan diberi
keset sebagai
base
.
2.
Membuat dua regu dan melakukan undian untuk menentukan regu pemukul
dan regu lapangan.
3.
Cara ber
main regu pemukul, yaitu memukul berurut mulai nomor 1, 2, 3,
dan seterusnya.
4.
Setiap
base
tidak boleh dihinggapi lebih dar
i 1 regu pemukul.
5.
Pemukul tidak boleh mendahului pemukul lainnya.
6.
Regu pemukul akan memperoleh nilai, apabila pemukul dapat kembali ke
ruang bebas dengan selamat.
7
.
Regu pemukul akan dimatikan dengan cara diketik atau dibakar tempat
hinggapnya atau
base
.
8.
Cara
mengetik regu pemukul,yaitu pada saat regu lapangan memegang
bola menginjak
base
sentuhan maka regu pemukul yang akan menuju
base
.
Rangkuman
Untuk menjadi pemain
rounders
yang baik harus menguasai teknik
melempar, menangkap, dan memukul bola dengan benar. Selain itu,
masih ditunjang dengan ketangkasan, kecepatan, dan kekuatan.
Rounders
termasuk olahraga permainan yang menggunakan bola kecil.
Rounders
dimainkan oleh dua regu. Setiap regu berjumlah 12 pemain.
Bentuk lapangan
rounders
adalah segilima samasisi, setiap sisi panjang-
nya 15 meter.
Setelah selesai melakukan permainan
rounders
, jawablah pertanyaan berikut.
•
Apa yang kamu pelajari dari permainan
rounders
ini?
•
Apa manfaat yang kamu peroleh dalam bermain
rounders
?
•
Apakah kamu sudah dapat menguasai teknik dasar bermain
rounders
dengan baik?
•
Bagaimana kerja sama tim
rounders
kamu?
•
Apa yang perlu ditingkatkan dalam permainan
rounders
di masa yang akan
datang?
Ayo Amati
Kamu telah mengetahui bahwa hewan juga melakukan gerakan lokomotor
dan nonlokomotor.
91
Tema 1 Subtema 2: Hewan Sahabatku
Di pertemuan sebelumnya, kamu belajar mengenai perkembangbiakan
ovipar,
vivipar,
dan
ovovivipar
. Tahukah kamu bahwa perkembangbiakan tersebut
adalah perkembangbiakan
generatif
pada hewan?
Selain berkembang biak dengan cara
generatif
, hewan juga berkembang biak
dengan cara
vegetatif
.
Amatilah gambar
hydra
di bawah ini.
Ayo Bertanya
Berdasarkan gambar
hydra
di atas, buatlah 3 pertanyaan mengenai
perkembangbiakan
hydra
.
Mintalah temanmu untuk menjawabnya.
Ayo Cari Tahu
Selain berkembang biak dengan cara
generatif
, ada beberapa hewan yang
berkembang biak dengan cara
vegetatif
. Hal ini terjadi karena hewan tersebut
merupakah hewan yang susunan tubuhnya sederhana, yaitu hewan yang tidak
dilengkapi dengan kelamin jantan dan kelamin betina.
92
Buku Siswa SD/MI Kelas VI
Hydra
Hydra
berkembang biak dengan
cara bertunas. Pada
hydra
akan
muncul tunas baru dari tubuh
hydra
dewasa. Setelah cukup besar, tunas
tersebut akan melepaskan diri.
Tunas yang melepaskan diri itulah
yang akan menjadi
hydra
baru.
Planaria
Planaria
berkembang biak dengan
cara
fragmentasi
/pemutusan
bagian tubuhnya.
Planaria
dewasa akan memutuskan
bagian tubuhnya. Potongan tubuh
tersebut akan berkembang dan
menjadi
planaria
baru.
Amoeba
Amoeba
adalah hewan bersel satu
yang berkembang biak dengan
cara membelah diri. Hewan ini
mempunyai inti sel. Awalnya
inti sel membelah menjadi dua
bagian. Setelah itu, hewan baru
akan diikuti dinding dan cairan
selnya. Hasil pembelahannya
menjadi dua
amoeba
baru.
Ayo Lakukan
Berdasarkan informasi mengenai perkembangbiakan
vegetatif
tersebut di
atas, tuliskan fakta-fakta yang kamu temukan dalam kolom berikut.
93
Tema 1 Subtema 2: Hewan Sahabatku
Fakta 1
Fakta 4
Fakta 2
Fakta 5
Fakta 3
Fakta 6
Diskusikan hasilnya dalam kelompokmu.
Kini saatnya kamu membuat diagram
frayer
mengenai perkembangbiakan
vegetatif
pada hewan.
Contoh perkembangbiakan dengan
vegetatif
:
Contoh yang tidak termasuk
perkembangbiakan
vegetatif
:
Ciri-ciri perkembangbiakan
vegetatif
:
Kesimpulan perkembangbiakan
vegetatif
:
Ayo Menulis
Kamu telah belajar perkembangbiakan hewan, baik secara
generatif
maupun
vegetatif
. Sekarang kamu akan memilih satu hewan yang akan diamati dengan
cara investigasi. Carilah informasi mengenai cara perkembangbiakan hewan
melalui pengamatan langsung, wawancara dengan pemilik atau orang yang
ahli. Selain itu, cari informasi dari buku, internet ataupun media lain.
94
Buku Siswa SD/MI Kelas VI
Tuliskan semua hasil investigasi yang kamu buat dalam bentuk peta pikiran
berikut.
Mintalah pendapat gurumu mengenai peta pikiran yang kamu buat. Jika ada
hal-hal yang belum lengkap, maka lengkapi dari berbagai sumber.
Setelah peta pikiran yang dibuat lengkap, pada pertemuan selanjutnya kamu
dapat menulis teks investigasi.
Ayo Renungkan
•
Apa saja yang kamu pelajari hari ini?
•
Bagian mana yang sudah kamu pahami dengan baik?
•
Bagian mana yang belum kamu pahami?
•
Kegiatan mana yang paling menarik? Jelaskan!
•
Apa manfaat pelajaran hari ini bagimu dan bagi orang lain?
•
Apa yang akan kamu lakukan selanjutnya agar lebih paham?
Kerja Sama dengan Orang Tua
•
Diskusikan dengan orang tuamu tentang penampilan wayang kertas yang
telah dipertunjukkan oleh gurumu di kelas.
•
Tuliskan hasil diskusimu dan tunjukkan pada gurumu di pertemuan
berikutnya.
95
Tema 1 Subtema 2: Hewan Sahabatku
Kamu telah berdiskusi dan
merancang naskah drama
tentang ‘Hewan Sahabatku’. Hal
ini berdasarkan gambar maket
peternakan yang telah dibuat.
Sekarang, saatnya kamu dan
kelompokmu menampilkannya.
Tahukah Kamu?
y
Bermain peran merupakan salah satu cara yang menarik dan bermakna
dalam menguas
ai materi pembelajaran.
Pada saat bermain peran, kamu harus menyesuaikan diri dengan kebutuhan
peran. Selain itu, kamu juga harus mampu bekerja sama dengan kelompokmu.
Ayo Amati
Amati gambar beberapa siswa yang sedang bermain peran berikut ini. Temanya
adalah peternakan “Hewan Sahabatku”.
96
Buku Siswa SD/MI Kelas VI
Setelah mengamati gambar tentang bermain peran, diskusikan pertanyaan
berikut dengan teman di sebelahmu. Tuliskan jawabanmu berdasarkan hasil
diskusi.
1.
Apa yang membuat bermain per
an menjadi menarik?
2.
Apa yang menentukan keberhasilan per
mainan peran yang dilakukan
secara berkelompok?
97
Tema 1 Subtema 2: Hewan Sahabatku
Ayo Bermain Peran
Kamu telah membuat naskah drama. Sekarang, saatnya kamu menunjukkan
kebolehanmu bermain peran.
Ayo Amati
•
Amati penampilan drama dari setiap kelompok.
•
Catatlah fakta-fakta penting yang kamu temukan dalam penampilan
drama kelompok lainnya.
Ayo Bertanya
•
Tuliskan pertanyaanmu yang akan diajukan kepada setiap kelompok.
•
Setelah setiap kelompok menampilkan drama, kamu diberi kesempatan
untuk bertanya tentang penampilan setiap kelompok.
98
Buku Siswa SD/MI Kelas VI
•
Tuliskan kesimpulan dan nilai-nilai yang kamu pelajari dari setiap
penampilan kelompok.
Ayo Menulis
•
Pada pertemuan sebelumnya, kamu telah membuat peta pemikiran
tentang perkembangbiakan salah satu hewan. Sekarang, saatnya kamu
menuliskan dalam bentuk teks investigasi. Perhatikan penggunaan tanda
baca dan kalimat efektif.
Ayo Diskusikan
Bagaimana perasaanmu setelah menyaksikan penampilan drama ‘Hewan
Sahabatku’? Sekarang saatnya kamu berdiskusi lebih lanjut tentang peternakan
‘Hewan Sahabatku’. Perhatikan soal cerita berikut.
99
Tema 1 Subtema 2: Hewan Sahabatku
Harga 1 kg telur di peternakan ‘Hewan Sahabatku’ sebesar Rp15.000,00.
Berapakah harga 2 kg telur, 3 kg telur, dan seterusnya. Diskusikan dan
tuliskan jawabanmu pada tabel berikut.
Banyak telur (kg)
Harga/kg
Keterangan
1 kg
15.000
Baris ke-1
2 kg
Baris ke-2
3 kg
Baris ke-3
4 kg
Baris ke-4
5 kg
Baris ke-5
A
B
Baris ke-6
Apa yang dapat kamu simpulkan dari tabel tersebut?
Berdasarkan tabel tersebut, harga untuk satu kilogram telur dalam setiap
baris adalah
15
000
1
30
000
2
45
000
3
60
000
4
75
000
5
15
000
..
..
.
.
=
=
=
=
= =
A
B
Contoh tersebut di atas merupakan penjelasan mengenai konsep
perbandingan senilai. Perbandingan senilai adalah perbandingan harga
telur yang apabila banyaknya telur terus bertambah, maka harganya pun
terus bertambah.
Sekarang buatlah soal cerita tentang perbandingan senilai.
100
Buku Siswa SD/MI Kelas VI
Tukarkan soal yang kamu buat dengan teman sebangkumu. Mintalah kepada
temanmu untuk menjawab soal yang kamu buat dan menjelaskan jawabannya
kepadamu.
Ayo Cari Tahu
Ada dua cara untuk menghitung perbandingan senilai, yaitu berdasarkan nilai
satuan dan berdasarkan perbandingan.
1.
Berdasar
kan Nilai Satuan
Di peternakan ‘Hewan Sahabatku’, harga 4 kg ikan lele sebesar Rp80.000,00.
Berapa harga 6 kg ikan lele?
Jawaban:
Untuk dapat mengetahui berapa harga 6 kg ikan lele, kamu harus
mengetahui terlebih dahulu harga satu kg ikan lele. Informasi apa yang
dapat kamu jadikan modal untuk menjawab soal tersebut?
Perhatikan kalimat pertama pada soal, “
Harga 4 kg ikan lele Rp80.000,00
”.
Informasi ini sangat membantu kamu agar dapat menjawab permasalahan
yang diajukan. Kalau harga 4 kg ikan lele Rp80.000,00, berapa harga satu
kg ikan lele?
Harga 1 kg ikan lele =
80
000
4
20
000
.
.
=
Kamu sekarang telah mengetahui harga 1 kg ikan lele sebesar Rp20.000,00.
Dengan demikian, kamu dapat mencari harga 6 kg ikan lele, yaitu sebagai
berikut.
Harga 6 kg ikan lele = 6
×
harga 1 kg ikan lele = 6
×
2
0.000 = 120.000
Jadi, harga 6 kg ikan lele adalah Rp120.000,00
101
Tema 1 Subtema 2: Hewan Sahabatku
2.
Berdasarkan Perbandingan
Car
a kedua untuk menghitung perbandingan senilai adalah dengan
membandingkan banyak barang dan harganya. Kita akan mencoba
menyelesaikan permasalahan pada contoh soal di atas dengan cara
perbandingan sebagai berikut.
Banyak ikan lele (kg)
Harga (Rp)
4
80.000
6
Perbandingan banyaknya ikan lele dan harganya dapat ditulis dalam bentuk
4 : 6 = 80.000 :
Dalam bentuk yang lain dapat ditulis menjadi
=
4
80.000
6
dan dapat
diselesaikan dengan cara sebagai berikut.
=
×
80.000
6
4
4
×
κ
= 6
×
80.000
=
6
×
80
.000
4
=
480.000
4
= 120.000
Jadi, jawabannya sama dengan cara menghitung perbandingan berdasarkan
nilai satuan, yaitu Rp120.000,00.
Kesimpulan
Perbandingan senilai didasarkan pada dua cara, yaitu:
1.
berdasar
kan nilai satuan,
2.
berdasar
kan perbandingan.
Sekarang coba kamu amati soal cerita berikut.
102
Buku Siswa SD/MI Kelas VI
Peternakan ‘Hewan Sahabatku’ menjual produknya ke berbagai wilayah.
Produk tersebut diantar menggunakan mobil bak terbuka. Karena kondisi
jalan yang berbeda-beda, maka laju kendaraan pun berbeda untuk menuju
wilayah tertentu. Berikut adalah tabel kecepatan dan waktu tempuh ke
masing-masing wilayah.
Kecepatan (
km
ja
m
)
Waktu yang diperlukan
(menit)
Keterangan
20
80
Baris ke-1
40
40
Baris ke-2
60
20
Baris ke-3
Apa yang dapat kamu simpulkan dari tabel tersebut?
Kalau diperhatikan dengan teliti, semakin besar nilai yang terdapat
pada kolom kecepatan, maka nilai waktu semakin kecil. Ayo kita uraikan
beberapa perbandingan pada tabel tersebut. Perhatikan perbandingan
pada baris ke-1 dan ke-2. Jika kecepatan ditambah 20 menit, maka waktu
tempuh menjadi lebih singkat, yaitu 40 menit.
Perhatikan perbandingan pada baris 2 dan 3. Jika kecepatan ditambah
lagi 20 menit, maka waktu tempuh menjadi lebih singkat, yaitu 20 menit.
Pada tabel di atas, kamu dapat melihat sebuah contoh mengenai konsep
pebandingan berbalik nilai. Jika salah satu besaran nilainya bertambah,
maka besaran lainnya yang diperbandingkan nilainya menjadi semakin
berkurang.
Rangkuman
Perbandingan berbalik nilai adalah suatu bentuk perbandingan apabila
salah satu besaran yang diperbandingkan nilainya bertambah, maka
besaran lainnya nilainya menjadi semakin kecil.
103
Tema 1 Subtema 2: Hewan Sahabatku
•
Buatlah soal cerita tentang perbandingan berbalik nilai.
•
Tukarkan soal yang kamu buat dengan teman sebangkumu dan minta
temanmu menjawab soal tersebut secara mandiri.
•
Sekarang mintalah temanmu menyimpulkan tentang perbandingan senilai
dan perbandingan berbalik nilai.
Ayo Renungkan
•
Apa saja yang kamu pelajari hari ini?
•
Bagian mana yang sudah kamu pahami dengan baik?
•
Bagian mana yang belum kamu pahami?
•
Kegiatan mana yang menurutmu paling menarik? Jelaskan.
•
Apa manfaatnya pelajaran hari ini bagimu dan bagi orang lain?
•
Apa yang akan dilakukan selanjutnya agar kamu lebih paham?
Kerja Sama dengan Orang Tua
Buatlah masing-masing dua soal cerita tentang perbandingan senilai dan
perbandingan berbalik nilai. Soal cerita ini yang sering kamu temui dalam
kehidupan di sekitar rumahmu. Kerjakan dan diskusikan soal itu dengan orang
tuamu.
104
Buku Siswa SD/MI Kelas VI
Sebelumnya, kamu telah
merancang pola berbentuk
hewan menggunakan kain
perca. Sekarang, ayo kita
membuat hasil karya tiga
dimensi dengan teknik menjahit.
Tahukah Kamu?
Tahukah kamu banyak kerajinan tangan yang dibuat berbentuk hewan? Salah
satunya adalah karya seni tiga dimensi yang dibuat dengan teknik menjahit.
Sumber: story
timekatie.com
105
Tema 1 Subtema 2: Hewan Sahabatku
Sumber: etsy.com
Ayo Amati
•
Amati pola yang telah kamu buat dan peralatan yang diperlukan untuk
membuat karya tiga dimensi dengan teknik menjahit.
Ayo Berkreasi
•
Buatlah karya seni tiga dimensi menggunakan pola yang telah digambar
dan digunting pada bahan dasar kain perca dengan teknik jahit tiga
dimensi.
•
Sebelum melaksanakan pekerjaan, diskusikan faktor estetikanya dengan
bimbingan gurumu.
Estetika
Secara sederhana, estetika adalah ilmu yang membahas keindahan,
bagaimana suatu benda dapat terbentuk, dan bagaimana seseorang
dapat merasakan keindahannya. Lebih lanjut mengenai estetika adalah
sebuah filosofi yang mempelajari nilai-nilai sensoris dan kadang dianggap
sebagai penilaian terhadap sentimen dan rasa.
106
Buku Siswa SD/MI Kelas VI
•
Ayo kita ingat kembali tahap menjahit dan mengisi boneka hewan
peternakan tiga dimensi berikut.
Ayo Amati
Amati hasil karya jahit tiga dimensi yang kamu buat dan jawablah pertanyaan
berikut.
•
Hewan apa yang kamu buat?
•
Dimanakah hewan tersebut biasa kamu temui (di pegunungan, di
dataran, di pantai, atau di laut)?
•
Adakah pengaruh tempat hidup (letak geografis) hewan tersebut
terhadap kehidupannya? Jelaskan!
•
Apakah keberadaan hewan tersebut mempunyai pengaruh terhadap
kehidupan manusia di sekitar hewan tersebut berada? Jelaskan!
Cara menjahit pola adalah sebagai berikut.
•
Jepitlah dua lembar pola tersebut
menggunakan jepitan rambut atau
jepitan jemuran.
•
Pastikan jepitan tersebut kuat,
sehingga kedua kain perca tidak
bergeser.
•
Jahitlah mengikuti titik-titik yang telah
kamu buat.
Cara mengisi pola adalah sebagai berikut.
•
Setelah jahitanmu selesai sekitar
70%, masukkan kertas koran yang
telah diremas secara bertahap
untuk membentuk efek tiga
dimensi.
•
Selesaikan jahitan sehingga
membentuk efek tiga dimensi
benar-benar sempurna.
107
Tema 1 Subtema 2: Hewan Sahabatku
Tuliskan jawabanmu pada kolom berikut.
Ayo Diskusikan
•
Diskusikan dalam kelompokmu, yaitu kaitan antara letak geografis tempat
hidup hewan dengan ciri-ciri khusus hewan tersebut.
•
Apa hubungannya dengan kehidupan manusia?
•
Tuliskan jawabanmu pada bagan berikut.
Nama Hewan
Nama Hewan
Nama Hewan
108
Buku Siswa SD/MI Kelas VI
Adakah hubungan antara hewan-hewan tersebut dengan kelangsungan hidup
manusia? Jelaskan!
Temukan Jawabannya
•
Kamu telah mengenal ciri-ciri khusus tentang hewan. Sekarang, kamu dapat
mengeksplorasi hal-hal yang dapat ditemukan sehari-hari tentang hewan.
•
Mari melakukan perbandingan.
Baca soal cerita berikut dengan teliti.
Seorang peternak mempunyai persediaan makanan untuk 30 ekor kambing
selama 15 hari. Jika peternak tersebut menjual 5 ekor kambingnya, dalam
berapa hari persediaan makanan tersebut akan habis?
Jawablah soal tersebut pada kolom di bawah ini.
109
Tema 1 Subtema 2: Hewan Sahabatku
Buatlah sebanyak mungkin soal cerita yang terkait dengan hewan yang
berkaitan dengan perbandingan berbalik nilai.
Ayo Renungkan
y
Apa saja yang kamu pelajari hari ini?
y
Bagian mana yang sudah kamu pahami dengan baik?
y
Bagian mana yang belum kamu pahami?
y
Keg
iatan apa yang menurutmu paling menarik? Jelaskan.
y
Apa manfaatnya pelajaran har
i ini bagimu dan bagi orang lain?
y
Apa yang akan kamu lakukan selanjutnya agar lebih memahami?
Kerja Sama dengan Orang Tua
Perlihatkan hasil karya jahitanmu kepada orang tuamu dan ceritakanlah proses
pembuatannya. Jangan lupa ceritakan juga fakta yang kamu ketahui tentang
hewan tersebut, dan hubungannya antara hewan tersebut dengan kehidupan
manusia.
110
Buku Siswa SD/MI Kelas VI
Belajar tema hewan selama seminggu
ini menyenangkan sekali. Kamu dapat
mengetahui teks laporan investigasi
tentang hewan. Selain itu, kamu juga
belajar tentang pentingnya menjaga
kelestarian hewan dan tumbuhan
dengan mempraktikkan nilai-nilai
Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
Ayo, kita memperkuat pemahaman
tentang materi yang telah kita pelajari.
Namun, sebelumnya berolahraga dulu,
ya.
Tahukah Kamu?
Tahukah kamu bahwa dalam permainan
rounders
diperlukan berbagai
ketangkasan? Seperti ketangkasan melakukan lemparan mendatar, lemparan
melambung, dan lemparan menyusur tanah.
Ayo Amati
Amati kembali gambar-gambar berikut.
Ketangkasan melakukan lemparan.
Gambar 1:
Gambar 2:
111
Tema 1 Subtema 2: Hewan Sahabatku
Gambar 3:
Perhatikan gurumu memperagakan ketiga ketangkasan tersebut.
Secara bergantian, coba praktikkan ketiga ketangkasan yang dicontohkan
gurumu.
Ayo Diskusikan
y
Diskusikan dengan
kelompokmu bagaimana strategi untuk memenangkan
pertan-dingan dalam permainan
Rounders
. Tuliskan hasil diskusimu pada
kolom berikut.
Ayo Lakukan
y
Praktikkan berbagai strategi dalam permainan
rounder
s
melalui
pertandingan.
112
Buku Siswa SD/MI Kelas VI
Ayo Amati
Ingatkah kamu dengan materi di kelas sebelumnya tentang manfaat hewan
dan tumbuhan bagi keseimbangan lingkungan hidup?
Amati rantai makanan berikut!
Berdasarkan rantai makanan tersebut, lengkapi tabel berikut.
Produsen
Konsumen
tingkat 1
Konsumen
tingkat 2
Konsumen
tingkat 3
Pengurai
113
Tema 1 Subtema 2: Hewan Sahabatku
Baca dalam hati teks berikut dengan teliti!
Ayo, Lestarikan Hewan dan Tumbuhan
Beragam jenis hewan dan tumbuhan dapat ditemui di sekitarmu. Setiap
jenis hewan dan tumbuhan tersebut memiliki peranan untuk menunjang
keberlangsungan kehidupan di Bumi.
Tumbuhan berfungsi sebagai penyedia makanan bagi hewan dan
manusia. Tanah yang kamu pijak ibarat pabrik raksasa yang menghasilkan
ribuan bahkan jutaan jenis tumbuhan. Padi dan palawija menjadi
sumber energi bagimu. Sayuran dan buah-buahan menjaga kesehatan
tubuhmu. Pohon-pohon besar menyediakan kayu yang digunakan
menjadi beragam jenis peralatan yang diperlukan bagi kehidupan kita.
Ribuan jenis hewan yang hidup di darat dan di air makin memperkaya
kehidupan di Bumi. Setiap jenis hewan dan tumbuhan memiliki ciri-
ciri khusus yang berbeda beserta manfaatnya bagi keberlangsungan
kehidupan di bumi. Ayam dan ikan sebagai sumber protein yang membuat
anak-anak tumbuh kembang, besar, dan sehat. Beberapa jenis hewan
seperti ikan, burung, kucing, dan anjing menjadi sahabat manusia yang
menghibur dan menemanimu di kala sedih.
Tuhan Yang Maha Esa telah menciptakan hewan dan tumbuhan untuk
dilestarikan. Dapatkah kamu bayangkan jika tidak ada lagi ayam atau
ikan di bumi ini? Atau tidak ada lagi sayuran dan buah-buahan karena
seluruh tanah kita tercemar oleh sampah. Sudahkah kamu bersikap bijak
terhadap hewan dan tumbuhan? Ayo, kita lestarikan keberadaannya.
[Nuniek]
Diskusikan bersama teman untuk menjawab pertanyaan berikut.
1.
Apakah peranan produsen, konsumen, dan pengur
ai dalam kehidupan?
Jelaskan dengan singkat.
a.
Produsen ______________________________________________________
b.
Konsumen _____________________________________________________
c.
Pengur
ai _______________________________________________________
2.
Apa yang akan terjadi pada hewan lainnya jika ter
jadi hal-hal berikut?
a.
Tanaman jagung punah. _________________________________________
________________________________________________________________
b.
Ayam punah. ____________________________________________________
________________________________________________________________
c.
Cacing punah. ___________________________________________________
________________________________________________________________
114
Buku Siswa SD/MI Kelas VI
3.
Bagaimana hubungan antar
a produsen, konsumen, dan pengurai? Jelaskan
dengan singkat.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
4.
Bagaimana hubungan antara per
kembangbiakan tumbuhan dengan
keseimbangan ekosistem? Jelaskan dengan singkat.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
5.
Bagaimana agar rantai makanan ter
sebut terjaga keseimbangannya?
Bagaimana peran manusia didalamnya? Jelaskan dengan singkat dan
berikan beberapa contoh.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Lalu, bagaimana
cara kita
melestarikan
hewan dan
tumbuhan?
Tentunya dengan
merawat hewan dan
tumbuhan yang kita
miliki, memastikan
hewan dan
tumbuhan tersebut
tumbuh sehat
dengan lingkungan
yang terjaga
kebersihannya!
Ayo Analisis
Sekarang kamu akan mengamati hubungan saling ketergantungan antara
tumbuhan-hewan-manusia yang ada di lingkungan tempat tinggalmu,
kemudian tuliskan dalam bentuk teks laporan investigasi.
Perhatikan hal-hal berikut!
•
Amati jenis tumbuhan dan hewan yang ada di sekitarmu, temukan ciri-
ciri khusus, serta manfaatnya bagi keberlangsungan kehidupan dalam
ekosistem di lingkungan tempat tinggalmu.
•
Analisis hubungan saling ketergantungan antara hewan-tumbuhan-
manusia dalam ekosistem tersebut.
115
Tema 1 Subtema 2: Hewan Sahabatku
•
Tuliskan kehidupan yang akan terjadi jika salah satu jenis hewan dan
tumbuhan tersebut punah.
Tuliskan hasil analisismu dalam bentuk laporan investigasi dengan
memperhatikan penggunaan kosakata baku serta tanda baca.
116
Buku Siswa SD/MI Kelas VI
EVALUASI
1.
Buatlah soal cerita tentang per
bandingan senilai. Jelaskan cara menjawab
soal tersebut dengan bantuan tabel.
2.
Peternakan “Hewan Sahabatku” mempunyai persediaan pakan ternak
untuk 60
ekor ayam selama 20 hari. Peternak itu membeli ayam 30 ekor
lagi, beberapa hari persediaan pakan itu akan habis?
3.
Untuk mengantar pes
anan susu menggunakan kendaraan, petugas di
peternakan “Hewan Sahabatku” memerlukan 5 liter bensin untuk jarak
30 km. Berapa jarak yang dapat ditempuh dengan bensin sebanyak 7 liter?
Saat ini, persediaan bensin 1
2 liter. Apakah bensin tersebut mencukupi
untuk menempuh jarak 80 km? Jelaskan.
117
Tema 1 Subtema 2: Hewan Sahabatku
4.
Jelaskan 3 cara hewan ber
kembang biak dan berikan contohnya.
5.
Apakah makna kerja ker
as bagimu? Jelaskan contoh yang pernah kamu
alami.
Ayo Renungkan
Dalam setiap pertandingan, termasuk permainan
rounders
, nilai sportivitas
sangat diperlukan. Sebutkan contoh nilai sportivitas yang telah kamu terapkan
dalam permainan hari ini. Apa manfaat nilai tersebut bagimu dan bagi orang
lain? Menurutmu, mana yang lebih penting menang tetapi tidak sportif atau
kalah tetapi sportif? Jelaskan!
Bagaimana keberadaan rantai makanan pada ekosistem di sekitar sekolahmu?
Adakah jenis hewan atau tumbuhan yang populasinya makin menyusut?
Apakah penyebabnya? Bagaimana kamu sebagai warga untuk menyikapinya?
Kerja Sama dengan Orang Tua
Ceritakan kepada orang tuamu berbagai hal yang telah dipelajari selama satu
minggu ini.
118
Buku Siswa SD/MI Kelas VI
Bagaimana keberadaan rantai makanan pada ekosistem di sekitar rumahmu?
Adakah jenis hewan atau tumbuhan yang populasinya makin menyusut?
Apakah penyebabnya?
Diskusikan bersama orang tua tentang pentingnya menyayangi hewan dan
tumbuhan untuk menjaga keseimbangan ekosistem. Putuskan bersama
orang tua tentang sikap yang akan dilakukan untuk menjaga keseimbangan
ekosistem di lingkungan rumah.